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El uso de videojuegos en el salón de clase puede mejorar el aprendizaje socio-emocional

Por Observatorio de Innovación Educativa
Magisterio
23/11/2017 - 11:00
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Foto de javi_indy. Tomada de Freepik

Un estudio publicado por Getting Smart muestra una correlación entre el aprendizaje socio-emocional y el uso de videojuegos en el salón de clases.

 

Los investigadores encuestaron a un grupo diverso de profesores de 11 países en 4 continentes, con el objetivo de proporcionar ideas para la implementación de los videojuegos en la educación. Los hallazgos son alentadores:

 

  • El 97,7% de los maestros citó la resolución de problemas como la habilidad que mejor desarrollan los estudiantes al jugar Minecraft en el aula.
  • Otras de las habilidades desarrolladas son la creatividad (95,5%), el pensamiento crítico (93,3%) y la colaboración (91,1%).
  • La mayoría de los profesores también consideró que las habilidades de sus estudiantes en la toma de decisiones (88,8%) y comunicación (86,6%) fueron impactadas positivamente.
  • Un poco más de la mitad (51,1%) cree que Minecraft permite a los estudiantes desarrollar empatía.

 

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Caroline Vander Ark, ejecutiva de Getting Smart, recalcó que los maestros son el factor clave para que los videojuegos proporcionen buenos resultados.

 

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"El componente más crítico para conectar el juego y los resultados del estudiante es el profesor. Los educadores con los que hablamos son transparentes sobre los objetivos de aprendizaje, promueven la agilidad y la independencia de los estudiantes y actúan como guías de aprendizaje ", señaló Vander.

 

El uso de videojuegos en el salón de clase puede mejorar el aprendizaje socio-emocional - Observatorio de innovación educativa

 

Foto de javi_indy. Tomada de Freepik