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Algunas estrategias didácticas para implementar en el aula

Por Sandra Díaz López
Magisterio
04/08/2015 - 11:30
4
Foto de Espacios para el Arte. Tomada de Flickr

Algunas estrategias didácticas

Con el fin de facilitar el proceso de diseño de estrategias didácticas, ofrecemos a continuación una serie de estrategias que podrán ser adecuadas para el propósito de formación y al tipo de contenido que se pretende aprender. Es importante recordar que las estrategias y acciones presentadas corresponden a procedimientos flexibles y, por lo tanto, susceptibles de ser adaptados a distintas fases, intencionalidades y condiciones de la situación de aprendizaje.

Estrategias didácticas

  • Estrategia: Aprendizaje basado en problemas

Estrategia mediante la cual un equipo de estudiantes se reúne para resolver un problema seleccionado o construido especialmente para lograr determinados objetivos de aprendizaje.

 

Utilidad: 

Permite la integración del conocimiento, posibilita la transferencia y aplicación del mismo. Permite la creación de nuevos escenarios de aprendizaje y promueve el trabajo interdisciplinario. Su diseño es flexible y busca la participación activa de estudiantes y profesores. Favorece la motivación del estudiante, ya que ellos adquieren un conjunto de herramientas para aplicar en diferentes contextos de desempeño. Permite el desarrollo de habilidades de relación interpersonal y trabajo en equipo.

 

Pasos para su desarrollo:
✓ Formulación o establecimiento del problema 
✓ Recopilación de la información relacionada con el problema 
✓ Identificar las preguntas o incógnitas asociadas al problema 
✓ Formulación de respuestas o resolución del problema 
✓ Verificar la validez de la respuesta o solución propuesta

 

Acciones didácticas asociadas:

✓ Ideogramas 
✓ Lectura autorregulada /lectura dirigida 
✓ Producción de textos argumentativos 
✓ Ejercicios de contrastación y comparación. 
✓ Análisis de contexto

  • Estrategia: Estudio de caso

Esta estrategia se desarrolla relatando una situación que se llevó a cabo en la realidad, en un contexto semejante a aquel en el que se pueden desempeñar los estudiantes y en el que se debe tomar decisiones.

Utilidad:
Permite al estudiante desarrollar habilidades de pensamiento y contrastar sus reflexiones con las alternativas de solución. Genera disposición para el trabajo cooperativo y la capacidad de escuchar y respetar propuestas diferentes. Por último, permite el desarrollo de la creatividad y la capacidad de tomar decisiones.

Pasos para su desarrollo:

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✓ Establecer el caso a estudiar
✓ Recopilar toda la información relacionada con el caso
✓ Analizar la información obtenida
✓ Elaborar el informe de acuerdo con las características específicas del caso y las metas propuestas al inicio del estudio

Acciones didácticas asociadas:

✓ Lectura autorregulada 
✓ Producción de textos 
✓ Descripción 
✓ Diseño, aplicación y sistematización de encuestas 
✓ Ideogramas

  • Estrategia: Aprendizaje basado en proyectos

Utilidad:
Favorece la creatividad del alumno, su capacidad de trabajo autónomo, su habilidad para desarrollar proyectos de investigación y aplicación del conocimiento adquirido, y permite desarrollar su habilidad para el trabajo productivo y contextualizado. Favorece las prácticas innovadoras orientadas al futuro y se centran en actividades y productos de utilidad social o interés para los organizadores.

Pasos para su desarrollo:

✓ Establecer el objetivo del proyecto 
✓ Identificar acciones, recursos y tiempos necesarios para la realización del proyecto 
✓ Asignar roles y responsabilidades 
✓ Desarrollar el proyecto 
✓ Evaluar el proyecto y determinar su impacto

Acciones didácticas asociadas:

✓ Lectura comprensiva
✓ Análisis de situaciones
✓ Formulación de propuestas
✓ Diseño de productos o procesos
✓ Evaluación de productos y /o procesos

  • Estrategia: Aprendizaje cooperativo

Utilidad:
Favorece el desarrollo de todas las dimensiones del ser humano mediante la interacción, el respeto y el reconocimiento mutuo. Favorece el cultivo de los valores sociales de mutua colaboración y responsabilidad compartida. Afirma la responsabilidad individual y la responsabilidad de grupo. Permite validar las ideas individuales y el consenso colectivo.

Pasos para su desarrollo:

✓ Establecer metas específicas 
✓ Disponer los recursos 
✓ Asignar roles y responsabilidades

Acciones didácticas asociadas:

✓ Preguntas previas y establecimiento de propósitos. 
✓ Lectura autorregulada 
✓ Armar rompecabezas 
✓ Lego

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Tomado de: Formación por competencias. Fundamentos y estrategias didácticas, evaluativas y curriculares de Sandra Díaz López, Carmen Camacho Sanabria, publicado por la Editorial Magisterio

Foto de Espacios para el Arte.  Tomada de Flickr

 

Comentarios (6)

Imagen de marcobgudinom_16451
marcobgudinom_16451 Vie, 14/08/2015 - 21:11
Cuando a los estudiantes se les plantea un problema para que lo resuelvan, automáticamente cambia la tónica del Modelo Pedagógico. Una cosa es depositar información como lo hacen la mayoría de instituciones educativas, y otra cosa es potenciar la capacidad de pensar. La estrategia didáctica me parece muy pertinente y significativa ¡Gracias por el aporte!
Responder
Imagen de marcobgudinom_16451
marcobgudinom_16451 Vie, 14/08/2015 - 21:13
Cuando a los estudiantes se les plantea un problema para que lo resuelvan, automáticamente cambia la tónica del Modelo Pedagógico. Una cosa es depositar información como lo hacen la mayoría de instituciones educativas, y otra cosa es potenciar la capacidad de pensar. La estrategia didáctica me parece muy pertinente y significativa ¡Gracias por el aporte! MGM
Responder
Imagen de jabecerratorrestorres_16456
jabecerratorres... Dom, 16/08/2015 - 20:21
Soy docente de Lengua Castellana, deseo publicar un libro de cuentos de mi autoría para darlo a conocer en todo el país, necesito orientaciones para editarlo.
Responder
Imagen de admin
admin Mar, 06/10/2015 - 05:13
Hola, En el siguiente enlace tenemos todas las instrucciones de cómo publicar con nosotros: http://www.magisterio.com.co/publica_libro Estaremos atentos. Un saludo!
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