Educar y evaluar. Conceptos, investigaciones, perspectivas

Descripción

La evaluación en educación es una gran desconocida. Y aunque se manifiesta de múltiples maneras es desconocida porque, no solo para el común de las personas sino también para quienes están directamente involucrados con ella, lo evaluativo aparece de una manera muy limitada. Los exámenes, los procesos de evaluación institucional, las apreciaciones sobre la acción de los docentes son ejemplos de lo que es hacer evaluación en educación. Pero ¿qué tanto se conoce los fundamentos y los alcances de ese hacer? ¿Cuál es el nivel de comprensión de lo que se hace? ¿Quienes actúan como evaluadores cómo conciben su trabajo? ¿Para la persona de la calle qué significan los resultados de unas pruebas masivas? Esta obra es una reflexión sobre la evaluación educativa a partir de la evaluación. Significa que, sin caer en el solipsismo, busca tener como centro de mirada la evaluación que ocurre en la educación y analizarla con categorías que le son propias desde este ángulo. Se trata de un campo con suficiente riqueza que debe ser analizado a profundidad sin acudir a criterios ajenos (como las teorías de la administración) que con mucha seguridad no revelarán su pleno significado. Este reside en la visión de construir tanto una educación pertinente como explorar su proyección hacia lo social. Por eso es necesario mirar la evaluación como expresión educativa. ¿Qué significa pensar y hacer evaluación en educación?