Investigación – Acción. Manual práctico para acompañar procesos de enseñanza reflexiva

Descripción

Es una invitación a mirar la docencia como un espacio de indagación permanente, donde la investigación-acción se convierte en una herramienta que permite comprender el aula como un laboratorio vivo. En este, la enseñanza se asume desde una perspectiva reflexiva, posibilitando la resignificación de las prácticas pedagógicas.

A lo largo de sus páginas, encontrarás una guía clara y situada para comprender, diseñar e implementar procesos de investigación-acción, articulando teoría y práctica en un diálogo continuo. Este manual invita tanto a docentes en formación como a quienes ya están en ejercicio profesional a empoderarse de su rol como investigadores que producen conocimiento pedagógico desde sus propias prácticas.

En los diferentes capítulos que lo conforman, se presentan rutas, herramientas y dispositivos de reflexión que permiten problematizar la propia enseñanza y generar propuestas de mejora situadas. La documentación de las prácticas se posiciona como un componente clave para promover procesos de enseñanza reflexiva y como fuente de inspiración para que otros y otras inicien procesos de transformación pedagógica.

Contenido
Introducción
Capítulo 1
¿Qué es la investigación-acción?
Capítulo 2
¿Cuáles son los mandamientos que cimentan el camino del docente como investigador de su propia práctica?
Capítulo 3
¿Qué preguntas debes responderte para diseñar tu propia investigación-acción?
Capítulo 4
¿Qué pasos te sugerimos considerar para reportar el proceso de tu investigación-acción?
4.1. Formato informe para compartir al interior de tu comunidad educativa
Tabla para Pensar N° 23: Formato de Informe para compartir al interior de la comunidad educativa
4.2. Propuesta de formato para presentar un proyecto basado en la Investigación-acción
Tabla para Pensar N° 24. Índice orientador para el diseño de un informe de Proyecto de título
4.3. Modelo de las 4A para aproximarse a la escritura de un artículo científico
Tabla para Pensar N° 25: Cuadro comparativo para recoger evidencia de la documentación leída
Capítulo 5
¿Qué significó para mí poder contar con este manual como apoyo a la construcción de mi investigación acción? Voces compartidas
Referencias
Tabla de figuras