Lectura crítica de la flexibilidad. Pedagogía y flexibilidad

Descripción

Este libro procura, fundamentalmente, abrir un espacio crítico que poco se ha dado alrededor del discurso pedagógico cuya gramática es un principio constituyente de nuevos significados que se realizan en los diversos contextos de interacción pedagógica, en los cuales se constituyen la subjetividad y la identidad.

Hoy la pedagogización de la sociedad, en general, está sometida al ritmo vertiginoso que hace que las experiencias de vida, y los aprendizajes estén basados en expectativas inestables de tiempo, modo y lugar que transcienden los tiempos, espacios y modalidades formales de la escuela.

En el siglo XXI, donde los procesos de pedagogización son intrínsecos a la formación de sujetos más eficientes, competentes y reconvertibles, los sofisticados medios de construcción de nuevas identidades, el papel de las tecnologías en la interacción y el aprendizaje hace rápidamente viable el descentramiento de las formas clásicas de recontextualización intrínsecas a la lógica del discurso pedagógico.

Contenido
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I
NATURALEZA DEL DISCURSO PEDAGÓGICO
CAPÍTULO II
PEDAGOGÍA Y SOCIALIZACIÓN: MODALIDADES DE CONTROL. CONCEPTOS GENERALES
CAPÍTULO III
SOBRE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
CAPÍTULO IV
PEDAGOGÍA Y FLEXIBILIDAD
CAPÍTULO V
PEDAGOGÍA E IDENTIDAD ACADÉMICA
CAPÍTULO VI
VIRTUALIDAD Y PEDAGOGÍA:LAS PEDAGOGÍAS VIRTUALES Y LA SOCIEDAD TOTALMENTE PEDAGOGIZADA
CAPÍTULO VII
CONCLUSIONES
REFERENCIAS